«Урок на всю жизнь»

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • Twitter
  • RSS

О БЕЗОПАСНОСТИ

24_4.2-7431_13_09_2017_Инфографика_признаки вербовщика 24_4.2-7431_13_09_2017_Инфографика_признаки экстремистского материала 24_4.2-7431_13_09_2017_Инфографика_удаление противоправ контента_вк

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • Twitter
  • RSS

Дорожная карта 2017-2018

Дорожная карта 2017-2018 учебный год

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • Twitter
  • RSS

ПОВЫШЕНИЕ ПРЕСТИЖА ПРОФЕССИИ ПЕДАГОГА

https://yadi.sk/i/aJVlgn7g3ApVjR

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • Twitter
  • RSS

ЗАЦЕПИНГ

ЗАЦЕПИНГ_Приложение

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • Twitter
  • RSS

Анализ ВПР-2017 5 класс

Анализ ВПР-2017 обучающихся 5-х классов

МБОУ Северной казачьей СОШ № 13

Анализ ВПР по русскому языку

Дата проведения 18мая 2017 года

Назначение ВПР по русскому языку–оценить уровень общеобразовательной подготовки обучающихся 5 класса в соответствии с требованиями ФГОС.

Всего обучающимся предстояло выполнить 12 заданий по русскому языку. На выполнение проверочной работы отводится 60 минут.  Работу по русскому языку выполняли 25 обучающихся (82%).

Основным заданием первой части проверочной работы по русскому языку стало списывание текста, где надо было раскрыть скобки, вставить, где это необходимо пропущенные буквы и знаки препинания. С этим заданием обучающиеся справились. Во второй части проверялось умение обучающихся работать с текстом и знание системы языка. Затруднения вызвали у обучающихся задания: морфологический разбор, синтаксический разбор.

Максимальный балл, который можно получить за всю работу – 45 баллов

Максимум за работу не набрал никто.

Максимальный балл в классе – 37 баллов  

Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале.

Отметка по пятибалльной шкале

«2»

«3»

«4»

«5»

Первичные баллы

0–17

18–28

29–38

39–45

Общий анализ качества знаний таков:

Класс Кол – во человек Кол – во выполнявших работу «5» «4» «3» «2» Качество знаний Успеваемость
5 28 25 0 4 20 1 16% 92%
Наименование задания Выполнил % Выполнил частично % Не выполнил %
Переписать текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания 10 40% 15 60% 0 0%
Выполнение фонетического разбора 7 28% 13 52% 5 20%
Выполнение морфемного разбора 14 56% 8 32% 3 12%
Выполнение морфологического разбора 1 4% 8 32% 16 64%
Выполнение синтаксического разбора предложения 5 20% 11 44% 9 36%
Поставить знак ударения в словах(зад.№3) 13 52% 9 36% 3 12%
Написать над каждым словом, какой частью речи оно является. (зад.№4.1) 9 36% 7 28% 9 36%
. Записать какие части речи отсутствуют(зад.№4.2) 4 16% 2 8% 19 76%
Выписать предложения спрямой речью.(зад.№5.1) 10 40% 12 48% 3 12%
Составление схемы предложения(зад.№5.2) 5 20% 1 4% 19 76%
Выписать предложение, в котором нужно поставить запятую (зад.№6.1) 8 32% 11 44% 6 24%
Объяснение основания выбора предложения(зад.№6.2) 1 4% 2 8% 22 88%
Выписать предложение, в котором нужно поставить запятую(зад.№7.1) 10 40% 8 32% 7 28%
Объяснение основания выбора предложения(зад.№7.2) 1 4% 0 0% 24 96%
Основная мысль текста(зад.№8) 15 60% 7 28% 3 12%
Ответить на вопрос текста(зад.№9) 4 16% 6 24% 15 60%
Определите, какой тип речи представлен в предложениях(зад.№10) 10 40% 0 0% 15 60%
В предложениях найдите синоним к слову(зад№11) 14 56% 0 0% 1 44%
В предложениях найдите антоним к слову(зад.№12) 12 48% 0 0% 13 52%

График результатов ВПР по русскому языку в 5-х классах

По результатам анализа проведенной проверочной работы по русскому языку в 5 классах можно сделать следующие выводы. Материал, пройденный за год, усвоен практически всеми обучающимися. Выявленные трудности в выполнении заданий по темам «Синтаксис и пунктуация»,«Морфология», ликвидируются на ближайших уроках русского языка, т. к. вызваны невнимательностью прочтения текста задания , так же будет организовано повторение указанных тем.

Анализ ВПР по математике в 5 классе

На выполнение проверочной работы по математике было отведено 60 минут.

Работу по математике выполняли 27 человек.(96%) Не выполнял 1.

Работа по математике содержит 14 заданий.

Работа содержит 14 заданий.

В заданиях 1–5, 7, 8, 11, 12 (пункт 1), 13 необходимо записать только

ответ.

В задании 12 (пункт 2) нужно изобразить требуемые элементы рисунка.

В заданиях 6, 9, 10, 14 требуется записать решение и ответ.

Максимальный балл – 20. Его не набрал никто.

Максимальное количество баллов 12-14 набрали пять обучающихся .

Минимальное количество баллов – 6, набрал 1 обучающийся.

Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале

Отметка по пятибалльной шкале

«2»

«3»

«4»

«5»

Первичные баллы

0–6

7–10

11–14

15–20

Общий анализ качества знаний таков:

Класс Кол – во человек Кол – во выполнявших работу «5» «4» «3» «2» Качество знаний Успеваемость
5 28 27 0 5 20 2 19% 93%

Полное описание проверочной работы по математике

задания

Умения, виды деятельности (в соответствии с ФГОС)

Блоки ПООП НОО: выпускник научится/ получит возможность научиться

Максимальный балл за выполнение задания

%

Развитие представлений о числе и числовых системах Оперировать на базовом уровне понятием «натуральное число» 1 70
Развитие представлений о числе и числовых системах Оперировать на базовом уровне понятием «обыкновенная дробь» 1 48
Развитие представлений о числе и числовых системах Оперировать на базовом уровне понятием «десятичная дробь» 1 78
Развитие представлений о числе и числовых системах Решать задачи на нахождение части числа и числа по его части 1 56
Овладение приемами выполнения тождественных преобразований выражений Использовать свойства чисел и правила действий с рациональными числами при выполнении вычислений 1 63
Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин Решать задачи разных типов (на работу, на движение), связывающих три величины; выделять эти величины и отношения между ними; знать различие скоростей объекта в стоячей воде, против течения и по течению реки 2 19
Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин Решать несложные сюжетные задачи разных типов на все арифметические действия 1 74
Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин Находить процент от числа, число по проценту от него; находить процентное отношение двух чисел; находить процентное снижение или процентное повышение величины 1 56
Овладение навыками письменных вычислений Использовать свойства чисел и правила действий с рациональными числами при выполнении вычислений/ выполнять вычисления, в том числе с использованием приемов рациональных вычислений, обосновывать алгоритмы выполнения действий 2 0
Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин Решать задачи на покупки, решать несложные логические задачи методом рассуждений 2 22
Умение извлекать информацию представленную в таблицах, на диаграммах Читать информацию, представленную в виде таблицы, диаграммы 1 85
Умение извлекать информацию представленную в таблицах, на диаграммах Читать информацию, представленную в виде таблицы, диаграммы/ извлекать, интерпретиро-вать информацию, представленную в таблицах и на диаграммах, отражающую свойства и характеристики реальных процессов и явлений 1 70
Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин Вычислять расстояния на местности в стандартных ситуациях 1 74
Развитие умений моделирования реальных ситуаций на языке геометрии, развитие изобразительных умений Выполнять простейшие построения и измерения на местности, необходимые в реальной жизни 1 52
Развитие пространстве-нных представлений Оперировать на базовом уровне понятиями: «прямоугольный параллелепипед», «куб», «шар» 1 26
Умение проводить логические обоснования, доказательства математических утверждений Решать простые и сложные задачи разных типов, а также задачи повышенной трудности 2 0
Всего заданий – 14

Максимальный балл – 20

Время выполнения проверочной работы – 60 минут

задания Выполнили Частично выполнили Не выполнили
1 19 70% 7 26% 1 4%
2 13 48% 11 41% 3 11%
3 21 78% 6 22% 0 0%
4 15 56% 10 37% 2 7%
5 17 63% 9 33% 1 4%
6 5 19% 14 52% 8 30%
7 20 74% 7 26% 0 0%
8 15 56% 11 41% 1 4%
9 0 0% 18 67% 9 33%
10 6 22% 11 41% 10 37%
11(1) 23 85% 2 7% 2 7%
11(2) 20 74% 6 22% 1 4%
12(1) 20 74% 6 22% 1 4%
12(2) 14 52% 9 33% 4 15%
13 7 26% 17 63% 3 11%
14 0 0% 10 37% 17 63%

 

График результатов ВПР по математике в 5 классе (№1 — №7)

График результатов ВПР по математике в 5 классе (№8 — №14)

Наибольшее затруднение вызвали у учащихся задания:

9, (найти значение выражения) Справились 0% учащихся.

13 (решение геометрической задачи) выполнили 26% обучающихся,

14. (овладение основами логического и алгоритмического мышления (решать простые и сложные задачи разных типов, а также задачи повышенной трудности). Не приступали 63%.

Также допущены ошибки:

  1. Представление числа в виде дроби.

  2. неверно произведено арифметическое действие с числами в сложном числовом выражении.

В соответствии с выше изложенным внимание следует уделить:

1. Повторить таблицу величин по измерению массы.

2. Решение различных заданий на нахождение единиц времени

с соответствующими преобразованиями и арифметическими действиями

с именованными числами и обязательным использованием моделирования

ситуативной задачи.

3. Совершенствовать вычислительные навыки различных арифметических действий. Повторно рассмотреть алгоритм деления многозначного числа на однозначное.

4. Провести работу над ошибками (фронтальную и индивидуальную), рассматривая два способа решения задач. Конкретизировать составные части задачи с правилами ее оформления, где запись ответа должна строго соответствовать постановке вопроса задачи.

5. Выполнение различных заданий на определение правильной последовательности временных отношений по выстраиванию очередности.

6. Повторить ранее изученные темы «Элементы множества» и «Целое, части целого».

7. Провести работу над ошибками (фронтальную и индивидуальную) с использованием схематичного изображения условия задачи

Анализ ВПР по биологии

Для выполнения проверочной работы по биологии было отведено 45 минут. Работу выполняли 27 обучающихся (96%). Один обучающийся отсутствовал. Проверочная работа по биологии включала 8 заданий. В заданиях 1.1, 4, 5, 7.2, 7.3, 8.2 проверялось умение работать с рисунком, схемой или фотографией. В заданиях 1.2, 1.3, 2 необходимо было выбрать нужный термин из приведённого перечня. В заданиях 3, 8.1 требовался множественный выбор трёх верных ответов из шести. Задание 6 проверяет умение обучающихся включать пропущенные в тексте термины и понятия. Задание 7.1 включало работу с таблицами биологического содержания, которое предполагает умение извлекать информацию из предложенной, отвечая на поставленные вопросы. Максимальных оценочных баллов за проверочную работу (18-22 балла) не набрал никто.

Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале

Отметка по пятибалльной шкале

«2»

«3»

«4»

«5»

Первичные баллы

0–9

10–13

14–17

18–22

Общий анализ качества знаний

Класс

Количество обучающихся в классе

Количество обучающихся, выполнявших работу

«5»

«4»

«3»

«2»

Качество знаний

Успеваемость

5 «А»

14

13

0

3

10

0

23%

100%

5 «Б»

14

14

0

3

11

0

21%

100%

Итого: 27

0

6

21

0

22%

100%

%

успеваемости

%

качества

%

обученности

100

22

42

задания

Выполнили

Частично выполнили

Не выполнили

Не приступали

1.1

12

44%

10

37%

5

19%

0

0%

1.2

16

59%

0

0%

10

37%

1

4%

1.3

0

0%

7

26%

20

74%

0

0%

2

9

33%

0

0%

18

67%

0

0%

3

21

78%

6

22%

0

0%

0

0%

4

21

78%

6

22%

0

0%

0

0%

5

11

41%

0

0%

14

52%

2

7%

6

8

30%

10

37%

9

33%

0

0%

7.1

5

19%

14

52%

6

22%

2

7%

7.2

16

59%

10

37%

1

4%

0

0%

7.3

7

26%

11

41%

9

33%

0

0%

8.1

7

26%

13

48%

7

26%

0

0%

8.2

15

55%

7

26%

4

15%

1

4%

 

График результатов ВПР по биологии в 5-х классах (№1 — №5)

График результатов ВПР по биологии в 5-х классах (№6 — 8)

Полное описание проверочной работы по биологии

Проверяемые требования в соответствии с ФГОС

Уровень сформированности УУД и овладение метапредметными понятиями

Максимальный балл за выполнение задания

Первичные баллы

1.1.Уметь выделять существенные признаки биологических объектов

Работать со схемами, рисунками

2балла

2б – 44%

1б – 37%

0б – 19%

1.2. Уметь выделять существенные признаки биологических процессов

Находить соответствие органов живых организмов выполняемым функциям

1балл

1б – 59%

0б – 37%

н/п*– 4%

1.3. Уметь сравнивать структуры и процессы у живых организмов, делать выводы на основе сравнения

Выделять на основе сравнения «выпадающие» из общего ряда структуры и органы

2балла

2б –26%

0б –74%

2.Уметь выявлять взаимосвя-зи между особенностями строения клеток, тканей, органов и их функциями

Сопоставлять строение и функции клеток, тканей, органов

1балл

1б – 33%

0б – 67%

3.Уметь соотносить морфологические признаки организма или его отдельных органов с предложенными моделями, по заданному алгоритму

Выбирать и записывать три верных ответа из шести

2балла

2б – 78%

0б – 22%

4.Уметь определять по рисункам (фотографиям) хозяйственное использование человеком органов растений

Использовать предоставленную информацию для обоснования своего ответа

1балл

1б – 78%

0б – 22%

5.Знать/понимать признаки биологических объектов: генов, хромосом, клеток

Распознавать и описывать по рисункам основные части и органоиды клетки

1балл

1б – 41%

0б – 52%

н/п – 7%

6. Уметь проводить самостоятельный поиск биологической информации, работать с терминами и понятиями

Вставлять в текст пропущенные термины из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения

2балла

2б –30%

1б – 37%

0б – 33%

7.1.Уметь анализировать данные таблиц биологического содержания

Извлекать необходимую информацию из предложенной, отвечая на поставленные вопросы

2балла

2б – 19%

1б – 52

0б – 22%

н/п– 7%

7.2.Уметь устанавливать соответствие между рисунком (фотографией) и организмами, приведёнными в таблице

Анализировать информацию в биологических таблицах для определения предложенных организмов по рисункам (фотографиям)

2балла

2б – 59%

1б – 37%

0б – 4%

7.3.Умение делать логические выводы на основе предложенной наглядной информации

Интерпретировать информацию, полученную на основе анализа рисунков (фотографий)

2 балла

2б – 26%

1б – 41%

0б – 33%

8.1.Знать/понимать признаки живых организмов (растений, животных, грибов и микроорганизмов)

Выбирать и записывать три верных ответа из шести,используя для этого цифровые обозначения

2балла

2б – 26%

1б – 48

0б – 26%

8.2.Уметь распознавать на рисунках (фотографиях) особенности строения организмов и описывать их по плану

Использовать свой жизненный опыт для характеристики предложенных организмов

2 балла

2б– 55%

1б – 26%

0б – 15%

н/п– 4%

*н/п – не приступали к выполнению задания

На основании выше изложенного следует:

1) проанализировать совместно с обучающимися  выполнение предложенных двух вариантов ВПР по биологии;

2) выявить типичные ошибки, допущенные обучающимися при выполнении данной работы, сделать работу над ошибками;

3) продолжить отработку умений сравнивать структуры и процессы у живых организмов, делать выводы на основе сравнения;выполнять задания с выбором трёх верных ответов из шести; на включение пропущенных в тексте терминов и понятий.

Анализ ВПР по истории

Во ВПР по истории приняли участие 26 обучающихся (93%) 5а и 5б класса Для выполнения проверочной работы по истории было отведено 45 минут. Проверочная работа по истории включала 8 заданий.

Общий анализ качества знаний в 5-х классах

Класс

Количество обучающихся в классе

Количество обучающихся, выполнявших работу

«5»

«4»

«3»

«2»

Качест-во знаний

Успеваемость

Уровень обучен-ности

28

26

0

6

20

0

23%

100%

42%

Полное описание проверочной работы по истории

Задание Основные умения и способы действий Справились с заданием Не справились с заданием
1 Древний Восток Проверка умения работать с иллюстративным материалом 24 чел./ 92,3% 2 чел./ 7,7 %
2 Древний Египет Шумерские города-государства Умение работы с текстовым историческим источником 25 чел. / 96% 1 чел. / 4 %
3 Вавилонское царство Финикия

Ассирийское государство

Проверка знаний исторической терминологии 20 чел. / 76% 6 чел. / 24 %
4 Персидская держава Древняя Палестина Древняя Индия Умение излагать исторический материал 3 чел. / 12 % 23 чел. / 88 %
5 Древний Китай

Античный мир

Древняя Греция

Умения работы с исторической картой 23 чел. / 88% 3 чел. / 12 %
6 Древний Рим Умения определять причинно – следственые связи 9 чел. / 28 % 17 чел. / 72 %
7 Знание истории родного края Проверка знаний истории родного края 9 чел. / 28 % 17 чел. / 72 %
8 Знание истории родного края Проверка знаний истории родного края 5 чел. / 20 % 21 чел. /80 %

График результатов ВПР по истории в 5 классах

Обобщённый план всероссийской проверочной работы по истории

Проверяемые требования (умения) Блоки ПООП ООО
выпускник научится / получит возможность научится
Код
КЭС / КТ
Уровень сложно-сти Макси-

мальный
балл за
выполнение
задания

% выполне-ния
1 Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач Работать с изобразительными историческими источниками, понимать и интерпретировать содержащуюся в них информацию 1.1-2.2/2.2 Б 2 92,3
2 Смысловое чтение Умение проводить поиск информации в отрывках исторических текстов, материальных памятниках Древнего мира 1.1-2.2/2.2 Б 1 96,15
3 Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналоги, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности Умение объяснять смысл основных хронологических понятий, терминов 1.1-2.2/2.2 Б 3 58
4 Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности Умение рассказывать о события древней истории 1.1-2.2./2.2 П 3 31
5 Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности Умение испльзывать историческую карту как источник информации о расселении общности эпохи первобытности и Древнего мира, расположении древних цивилизаций и государств, местах важнейших событий 1.1-2.2/2.2,2.5 Б 1 88,5
6 Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности Умение описывать условия существования, основные занятия, образ жизни людей в древности 1.1-2.2/2.1 В 2 35
7 Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать самостоятельно, выбирать основания и критерии для классификации Реализация историко-культурологического подхода, формирующего способности к межкультурному диалогу, восприятию и бережному отношению к культурному наследию Родины 3/2.5, 2.6 Б 1 35
8 Умение устанавливать принно-следственные связи; умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; Реализация историко-культурологического подхода, формирующего способности к межкультурному диалогу, восприятию и бережному отношению к культурному наследию Родины 3/2.5, 2.6 П 2 19
Всего заданий — 8, из них по уровню сложности: Б – 5; П – 2; В – 1.

Общее время выполнения работы – 45 мин.

Максимальный первичный балл – 15.

На основании вышеизложенного следует:

1) проанализировать совместно с обучающимися  выполнение предложенных двух вариантов ВПР по истории;

2) выявить типичные ошибки, допущенные обучающимися при выполнении данной работы, сделать работу над ошибками;

3) продолжить отработку умений сравнивать, делать выводы на основе сравнения; выполнять задания с выбором трёх верных ответов из шести; на включение пропущенных в тексте терминов и понятий.

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • Twitter
  • RSS

ВНИМАНИЕ!!!

ВНИМАНИЕ!!!

Выпускникам 11 класса!

09.06.2017 года в 10-00 в пункте 0022, по адресу: п.Зимовники ул.Пушкинская/8 состоится экзамен по русскому языку

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • Twitter
  • RSS

ВНИМАНИЕ!!!

ВНИМАНИЕ!!!

Выпускникам 9 класса!

06.06.2017 года в 10-00 в пункте 3200, по адресу: п.Зимовники ул.Пушкинская/8 состоится экзамен по математике

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • Twitter
  • RSS

БЕЗОПАСНОСТЬ В ЛЕТНИЙ ПЕРИОД.

https://yadi.sk/i/y0cfwbxP3Jgm9H

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • Twitter
  • RSS

Участникам ЕГЭ 2017

ВНИМАНИЕ!!!

Выпускникам 11 класса!

05.06.2017 года в 10-00 в пункте 0022, по адресу: п.Зимовники ул.Пушкинская/8 состоится экзамен по обществознанию

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • Twitter
  • RSS